\u00bfTu empresa opera en el extranjero, contrata a personas cuya lengua materna no es el ingl\u00e9s o tiene clientes multinacionales? Lee m\u00e1s acerca de la importancia de las evaluaciones y capacitaciones en idiomas <\/em><\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Cada nivel de competencia ofrece una imagen general de las habilidades de un ELL. La competencia mide la capacidad de hablar, leer, escribir y la comprensi\u00f3n general del idioma. Por ejemplo, cada descripci\u00f3n proporciona al profesor y a los estudiantes una idea del rango de vocabulario que poseen. Esto puede incluir situaciones en las que pueden usar el ingl\u00e9s de manera competente y los temas sobre los que pueden hablar. Recuerda, la fluidez en el idioma es diferente de la competencia. Ambos variar\u00e1n de una persona a otra bas\u00e1ndose en una mir\u00edada de factores que van desde la edad hasta el nivel de experiencia. Usar un marco com\u00fan, como el MCER o el GSE, es solo una de las muchas herramientas que los profesores tienen a su disposici\u00f3n.<\/p>\n\n\n<\/p>\n\n\n <\/p>\n \nConocer los niveles de los estudiantes de ingl\u00e9s es crucial por las siguientes razones: <\/strong>\n<\/p>\n\n\n \u00bfTe gustar\u00eda saber cu\u00e1nto lleva aprender un idioma? Lee m\u00e1s acerca de la inversi\u00f3n de tiempo y los factores que influyen en el periodo necesario para alcanzar un nivel eficiente.<\/em><\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n<\/p>\n\n\n <\/p>\n\n\n Si bien existen muchos est\u00e1ndares para medir el nivel de competencia de un estudiante de idiomas, el MCER proporciona las descripciones m\u00e1s ampliamente aceptadas. El Marco Com\u00fan Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) es aceptado como un est\u00e1ndar por universidades, gobiernos y empresas de todo el mundo. Creado por el Consejo de Europa, el MCER no es espec\u00edfico del ingl\u00e9s. En su lugar, utiliza un lenguaje neutral que puede aplicarse a estudiantes de cualquier idioma. <\/p>\n\n\n\n Los niveles de idioma del MCER proporcionan descripciones universalmente entendidas que son reconocidas en el \u00e1mbito acad\u00e9mico, por las escuelas de idiomas y por los editores de libros de texto como est\u00e1ndar. La escala del MCER tambi\u00e9n se utiliza profesionalmente en curr\u00edculos, durante el reclutamiento de trabajo y por empresas para promover a sus colaboradores. <\/p>\n\n\n<\/p>\n\n\n <\/p>\n\n\n La escala del MCER est\u00e1 organizada en seis niveles diferentes de competencia ling\u00fc\u00edstica, desde A1 hasta C2, que se dividen en tres niveles m\u00e1s amplios de estudiantes de ingl\u00e9s: Usuario B\u00e1sico, Usuario Independiente y Usuario Competente en Ingl\u00e9s. Veamos m\u00e1s de cerca cada uno de los niveles del MCER y c\u00f3mo las personas pueden lograrlos. <\/p>\n\n\n<\/p>\n\n\n <\/p>\n\n\n A1 (Principiante) <\/strong>\n Si las personas est\u00e1n en el nivel A1, tienen un conocimiento b\u00e1sico del idioma ingl\u00e9s. Pueden presentarse y responder a preguntas simples como, “\u00bfDe d\u00f3nde eres?” o “\u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os tienes?”. Siempre y cuando la otra persona hable despacio y claramente, podr\u00e1n interactuar usando palabras aisladas o frases cortas. Al evaluar los niveles de competencia en ingl\u00e9s, es importante eliminar el sesgo de la evaluaci\u00f3n; todas las personas comienzan desde el principio, por lo que algunos estudiantes adultos pueden estar comunic\u00e1ndose a nivel de un ni\u00f1o para un hablante nativo. <\/p><\/p>\n\n\n\n A2 (Elemental) <\/strong>\n Los estudiantes en el nivel A2 son aquellos que pueden comunicarse usando oraciones completas, un conjunto m\u00e1s amplio de palabras de vocabulario y expresiones comunes relacionadas con temas simples y relevantes para ellos. Por ejemplo, pueden hablar y responder preguntas sobre su familia o lugares en su vecindario, aunque a\u00fan pueden requerir que otros hablen despacio durante una conversaci\u00f3n. <\/p><\/p>\n\n\n<\/p>\n\n\n <\/p>\n\n\n B1 (Intermedio) <\/strong>\n En el nivel B1 de idioma, las personas ya pueden hablar m\u00e1s sobre temas familiares como sus pasatiempos, intereses personales o educaci\u00f3n. Adem\u00e1s, pueden usar el idioma en m\u00e1s situaciones como viajar, salir a comer o socializar. En este punto, tambi\u00e9n pueden describir sus experiencias, sue\u00f1os y planes, as\u00ed como expresar sus opiniones en t\u00e9rminos sencillos. A veces puede haber una desconexi\u00f3n al determinar el significado del nivel intermedio en cuanto a la evaluaci\u00f3n del idioma. El MCER tiene en cuenta esto y es muy espec\u00edfico sobre lo que constituye principiante, intermedio y avanzado. <\/p><\/p>\n\n\n\n B2 (Intermedio Alto) <\/strong>\n Una vez que los estudiantes alcanzan el nivel B2, son m\u00e1s fluidos al expresar sus pensamientos. Podr\u00e1n comentar sobre varios temas concretos y abstractos, como cuestiones culturales y pol\u00edticas. Tambi\u00e9n pueden participar en reuniones en su \u00e1rea de especializaci\u00f3n e incluso conversar con hablantes nativos. De todos los niveles de ESL que se discuten, el nivel B2 Intermedio Alto es uno de los m\u00e1s amplios dentro del MCER. Este nivel puede abarcar una amplia gama de temas y respuestas, pero significa un gran paso en el aprendizaje de un idioma. <\/p><\/p>\n\n\n<\/p>\n\n\n <\/p>\n\n\n C1 (Avanzado) <\/strong>\n Las habilidades de ingl\u00e9s de los estudiantes en el nivel C1 ya se consideran avanzadas, lo que significa que pueden entender y usar estructuras gramaticales complejas de manera coherente en forma escrita y hablada. Tambi\u00e9n tienen una comprensi\u00f3n m\u00e1s firme de textos m\u00e1s largos y pueden identificar significados impl\u00edcitos. En este nivel, las personas tambi\u00e9n se sienten c\u00f3modas usando el ingl\u00e9s en el trabajo, las actividades sociales y casi cualquier otro tipo de situaci\u00f3n. Un estudiante en este nivel se beneficiar\u00e1 enormemente de proyectos a largo plazo y objetivos de aprendizaje, ya que probablemente podr\u00e1n identificar brechas en su propio conocimiento. <\/p><\/p>\n\n\n\n C2 (Competente) <\/strong>\n El nivel m\u00e1s alto en la escala del MCER es C2, que se acerca a la competencia de un hablante nativo de ingl\u00e9s. Cuando las personas alcanzan este nivel, significa que pueden comunicarse muy fluidamente y con precisi\u00f3n, incluso si se trata de temas complejos como la ciencia y las finanzas. Pueden entender f\u00e1cilmente casi todo lo que escuchan o leen en ingl\u00e9s, independientemente del ritmo del hablante y la elecci\u00f3n de palabras o la complejidad del vocabulario en un texto. Este nivel de competencia en ingl\u00e9s permite oportunidades de aprendizaje ling\u00fc\u00edstico m\u00e1s sutiles, como el desarrollo de acentos regionales y el uso de modismos culturales. <\/p><\/p>\n\n\n<\/p>\n\n\n <\/p>\n\n\n Adem\u00e1s de identificar la competencia en ingl\u00e9s, es importante explicar cu\u00e1l es la diferencia entre fluidez y competencia. La conclusi\u00f3n m\u00e1s importante es que la competencia se preocupa por la precisi\u00f3n. Para que una persona sea competente en un idioma, debe entender y usar la terminolog\u00eda correcta, la gram\u00e1tica y las frases en el idioma no nativo. <\/p>\n\n\n\n La fluidez, sin embargo, es la suavidad con la que una persona puede comunicarse. Comprende la pronunciaci\u00f3n, la articulaci\u00f3n y la velocidad a la que puede comunicar un pensamiento coherente. La fluidez es un tema matizado; una persona puede ser fluida pero no competente o viceversa. Generalmente, la fluidez progresa a medida que mejora la competencia, pero puede verse afectada por la edad, el nivel de experiencia y el m\u00e9todo de instrucci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, los niveles de fluidez en el idioma no siempre son lineales. Pueden subir y bajar a medida que los objetivos de aprendizaje se vuelven m\u00e1s complejos. Comprender las diferencias entre fluidez y precisi\u00f3n puede ayudar a profesores a encontrar el equilibrio en la ense\u00f1anza. <\/p>\n\n\n<\/p>\n <\/p>\n\n\n <\/p>\n\n\n Como el MCER solo proporciona pautas universales para describir los niveles de aprendizaje de un idioma, no es una prueba. Sin embargo, los estudiantes de idiomas pueden conocer su lugar en el MCER de varias maneras. Aqu\u00ed hay algunos ejemplos de evaluaciones de nivel de idioma que los estudiantes pueden tomar. <\/p>\n\n\n<\/p>\n <\/p>\n\n\n <\/p>\n\n\n La manera m\u00e1s eficaz para que los colaboradores conozcan su nivel en el MCER es tomando un test o evaluaci\u00f3n administrada por una instituci\u00f3n avalada. Tambi\u00e9n es necesario realizar esta evaluaci\u00f3n si vas a tomar un curso de ingl\u00e9s o si quieres conocer tu progreso durante tus proceso de aprendizaje.<\/p>\n\n\n<\/p>\n\n\n Conoce m\u00e1s sobre las soluciones de evaluaci\u00f3n de idiomas de Bridge, que incluyen ex\u00e1menes espec\u00edficos de ingl\u00e9s empresarial, as\u00ed como ex\u00e1menes generales y acad\u00e9micos.<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n<\/p>\n <\/p>\n\n\n <\/p>\n\n\n Los estudiantes tambi\u00e9n pueden tomar ex\u00e1menes estandarizados de competencia en ingl\u00e9s de alta calidad, especialmente si necesitan demostrar su nivel de ingl\u00e9s para prop\u00f3sitos acad\u00e9micos, laborales o de inmigraci\u00f3n. Como estos ex\u00e1menes de idiomas son m\u00e1s completos que las pruebas de ubicaci\u00f3n en las escuelas de idiomas, los examinados a menudo toman un curso de preparaci\u00f3n para el examen de antemano. <\/p>\n\n\n\n Aunque estos ex\u00e1menes estandarizados de competencia en ingl\u00e9s ya tienen sus propios niveles de estudiantes de ingl\u00e9s, basados en los resultados, los estudiantes tambi\u00e9n pueden ver a qu\u00e9 niveles del MCER equivalen sus puntajes de examen. <\/p>\n\n\n<\/p>\n <\/p>\n\n\n El GSE fue desarrollado para trabajar en conjunto con el MCER, permitiendo un an\u00e1lisis m\u00e1s detallado del progreso del aprendizaje de los estudiantes. <\/p>\n\n\n<\/p>\n\n\n La Escala Global del Ingl\u00e9s, o GSE, es un marco de aprendizaje de idiomas dise\u00f1ado por un l\u00edder mundial en aprendizaje de idiomas, Pearson Languages. El GSE est\u00e1 dise\u00f1ado para guiar cada paso de la experiencia de aprendizaje de idiomas, desde el principio hasta el final. Esto incluye el desarrollo del curr\u00edculo, la evaluaci\u00f3n del idioma y los m\u00f3dulos de aprendizaje hasta las pruebas de competencia de los estudiantes. Basado en una escala de 10-90, el GSE encapsula objetivos y hitos para leer, escribir, escuchar y hablar. Los niveles de estudiantes de ingl\u00e9s dentro del GSE van m\u00e1s all\u00e1 del MCER para medir el progreso de los estudiantes a un nivel m\u00e1s micro. Estas modificaciones a los niveles de estudiantes de ingl\u00e9s hacen que este m\u00e9todo de evaluaci\u00f3n sea inclusivo para los estudiantes de todo el mundo. <\/p>\n\n\n<\/p>\n <\/p>\n\n\n Los profesores de Bridge Corporate Language Learning utilizan el GSE, el MCER y los niveles de competencia ling\u00fc\u00edstica de Bridge para proporcionar datos en el panel de Indicadores de Desempe\u00f1o Ling\u00fc\u00edstico para participantes y l\u00edderes del programa. <\/p>\n\n\n\n El GSE y el MCER trabajan juntos para proporcionar una evaluaci\u00f3n excepcionalmente detallada del progreso del aprendizaje de los estudiantes en cada fase de su educaci\u00f3n. Usar estas herramientas en conjunto permite a los instructores rastrear micro-progresos en el aprendizaje de los estudiantes que a menudo se pasan por alto con m\u00e9todos de prueba estandarizados amplios. Esencialmente, el MCER categoriza e identifica la fluidez en su escala de seis niveles, mientras que el GSE especifica lo que un estudiante puede hacer dentro de cada uno de esos niveles en cuanto a hablar, leer, escribir y escuchar. El GSE fue desarrollado espec\u00edficamente con el MCER en mente, por lo que los niveles de ambos sistemas se mapean entre s\u00ed. <\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, el MCER fue creado originalmente para medir la progresi\u00f3n de los estudiantes adultos de ingl\u00e9s. El GSE tambi\u00e9n tiene en cuenta a los estudiantes j\u00f3venes y proporciona una l\u00ednea base para que sus m\u00e9tricas de aprendizaje se integren con los est\u00e1ndares del MCER ampliamente aceptados. Para una examinaci\u00f3n m\u00e1s detallada de la metodolog\u00eda detr\u00e1s de la creaci\u00f3n del GSE con respecto al MCER, puedes leer el documento t\u00e9cnico de Pearson,\u202f“Desarrollando Objetivos de Aprendizaje de la Escala Global de Ingl\u00e9s alineados con el Marco Com\u00fan Europeo de Referencia”,<\/strong> que explica en gran detalle la l\u00f3gica detr\u00e1s de cada uno de los niveles de estudiantes de ingl\u00e9s dentro del GSE y su base dentro del modelo del MCER. <\/p>\n\n\n\n Bridge Corporate Language Learning, la rama de formaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica corporativa de Bridge Education Group, utiliza el GSE como una herramienta para interpretar los resultados de las pruebas de los estudiantes en el programa de idiomas y proporcionar objetivos de aprendizaje espec\u00edficos, as\u00ed como rastrear el progreso del aprendizaje del idioma. Tanto el GSE como el MCER son partes integrales del programa de formaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y herramientas para personalizar la instrucci\u00f3n por parte de los profesores del programa de ingl\u00e9s de negocios. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n<\/p>\n\n\n Adem\u00e1s, Bridge Corporate Language Training ha creado un conjunto \u00fanico de 18 Niveles de Competencia Ling\u00fc\u00edstica basados en los niveles desarrollados por el MCER y el GSE. <\/p>\n\n\n\n Los niveles de Bridge fueron dise\u00f1ados para garantizar el reconocimiento por un m\u00f3dulo completado de 45 horas, celebrando los esfuerzos y logros de los estudiantes y motiv\u00e1ndolos a seguir aprendiendo. Esto, a su vez, les ayuda a evitar la frustraci\u00f3n de encontrarse con mesetas significativas en su aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n Para documentar y celebrar el progreso en la competencia ling\u00fc\u00edstica, Bridge tambi\u00e9n ha desarrollado insignias digitales<\/a> respaldadas por la tecnolog\u00eda Blockchain. Estas insignias permiten a las empresas medir los resultados de su formaci\u00f3n y apoyar a los estudiantes en la comprensi\u00f3n del significado detr\u00e1s de sus resultados. <\/p>\n\n\n\n Aunque cada aprendiz tiene una experiencia distinta o un conocimiento previo del idioma, no es imposible medir la competencia utilizando niveles estandarizados. Con la ayuda de est\u00e1ndares reconocidos mundialmente, estas descripciones de nivel no solo gu\u00edan a los profesores de ingl\u00e9s en su instrucci\u00f3n, sino que tambi\u00e9n ayudan a los estudiantes a asumir la responsabilidad de su progreso en el aprendizaje del idioma. <\/p>\n\n\n\n
Para evaluar las capacidades de un estudiante de ingl\u00e9s (ELL: English language learner) y ubicarlo en el nivel de clase apropiado, las instituciones de idiomas deben identificar el nivel de dominio del idioma. Generalmente, esto se basa en una escala que va desde principiante hasta avanzado (o nivel de hablante nativo). Comprender el nivel de dominio de tu estudiante al principio y al final de la instrucci\u00f3n es un medio cr\u00edtico para medir la efectividad de tu ense\u00f1anza. Tambi\u00e9n puede usarse para encontrar formas de ajustar mejor el material para cumplir con los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. <\/p>\n\n\n\n![\"fostering](\"https:\/\/bridge.edu\/languages\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Jorge-1024x569.jpg.webp\")
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\u00bfPor qu\u00e9 es importante para los profesores y estudiantes estar al tanto de los niveles de dominio del ingl\u00e9s de los alumnos? <\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n
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\u00bfQu\u00e9 es el MCER (Marco Com\u00fan Europeo de Referencia para las Lenguas)? <\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n
\u00bfCu\u00e1les son los niveles de dominio del ingl\u00e9s seg\u00fan el MCER? <\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n
Usuario B\u00e1sico <\/h3>\n\n\n
Usuario Independiente <\/h3>\n\n\n
Usuario Competente<\/h3>\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 nivel de ingl\u00e9s es fluido? <\/h3>\n\n\n
\u00bfC\u00f3mo se determinan los niveles de dominio del ingl\u00e9s seg\u00fan el MCER? <\/h3>\n\n\n
Evaluaciones de Nivel <\/h3>\n\n\n
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Ex\u00e1menes estandarizados de competencia en ingl\u00e9s <\/h3>\n\n\n
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\u00bfQu\u00e9 es la Escala Global del Ingl\u00e9s (GSE)? <\/h3>\n\n\n<\/p>\n\n\n
![\"fostering](\"https:\/\/bridge.edu\/languages\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/GSE-CEFR.jpg\")
El GSE y el MCER: Trabajando juntos para proporcionar un nivel de competencia preciso <\/h3>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/bridge.edu\/languages\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/hr-portal-view-2.png\")
Niveles de Competencia Ling\u00fc\u00edstica de Bridge <\/h3>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/bridge.edu\/languages\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/levels-1009x1024.jpg\")
![\"fostering](\"https:\/\/bridge.edu\/languages\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/image.jpg.webp\")
![\"Insignias](\"https:\/\/bridge.edu\/languages\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/bridge-digital-badges-1024x517.jpg.webp\")
<\/figure>\n\n\n\n
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