“Hablar bien inglés es solo el punto de partida.” La frase la dice sin rodeos David Cortina, profesor de Bridge desde 2022. Es la respuesta que da cuando le preguntamos qué diferencia a un gran profesor de inglés corporativo de alguien que simplemente domina el idioma, y es también una buena síntesis de lo que vino a entender después de más de una década enseñando.
De primaria a corporate ELT
David comenzó a enseñar inglés mientras todavía estaba en la universidad. En 2011 entró a una escuela primaria a trabajar con niños de entre 8 y 12 años, y fue ahí donde construyó la base de su práctica docente. Lo que siempre lo movió, cuenta, fue la integración de nuevas tecnologías en el aula.
La pandemia abrió una puerta: la enseñanza en entornos digitales. Y en 2022 llegó a Bridge.
“El apoyo, los materiales, los cursos bien diseñados y el empoderamiento docente hicieron que la experiencia fuera muy enriquecedora. Mi desarrollo profesional continuo a través de los cursos TEFL que ofrece Bridge me ha permitido establecer objetivos claros en las lecciones, entender las habilidades que requiero desarrollar en mis alumnos, y reflexionar sobre mi práctica docente y las estrategias que puedo integrar a ella.“
Lo que diferencia a un gran profesor de inglés corporativo
Para David, la verdadera diferencia entre alguien que domina el idioma y un buen profesor de inglés corporativo está en tres elementos:
Primero, conocer las necesidades del alumno, entender su rol, identificar las situaciones reales en las que va a usar el inglés. Segundo, elegir la estrategia adecuada para cada sesión, “más allá de solo cubrir el contenido del libro“. Tercero, la evaluación formativa: “cada prueba es una oportunidad para el alumno de reconocer hasta dónde ha llegado, y para el profesor de adecuar las lecciones según su desempeño“.
No es coincidencia que estos tres elementos, diagnóstico de necesidades, estrategia centrada en el alumno, evaluación formativa, sean exactamente las cosas que un profesor entrenado para entregar contenido estandarizado no necesita dominar tan profundamente. Cuando el syllabus viene cerrado y la lección está scriptada, esas decisiones ya están tomadas.
Qué cambia con contenido construido desde el mundo del alumno
Esta es la diferencia que distingue al modelo de Bridge, y David la articula con claridad.
“Trabajar con contenido cercano al mundo profesional de mis estudiantes lo cambia todo. En primer lugar, implica estudiar y comprender mejor su entorno laboral, lo que me permite enfocar las clases en habilidades realmente útiles. En segundo lugar, transforma la dinámica de la clase al fomentar actividades comunicativas cercanas a su realidad. Y por último, me recuerda constantemente que cada alumno es diferente.“
Es exactamente lo que pasa cuando el contenido no es genérico: la preparación del profesor también deja de serlo.
“No basta con enseñar el idioma,” agrega. “Necesito investigar su industria, sus funciones y los contextos en los que usan el inglés. En lugar de ejercicios abstractos, diseño tareas como simulaciones de reuniones, presentaciones o conversaciones con clientes. Esto no solo aumenta la motivación, sino que también facilita que los estudiantes transfieran lo aprendido directamente a su trabajo.”
Quintin: el alumno que define qué significa enseñar en Bridge
Cuando le pedimos a David un momento o un estudiante que represente lo que significa enseñar inglés a profesionales en Bridge, no duda. Su nombre era Quintin. Fue su primer alumno en Bridge. Cuatro cursos completos de 45 horas cada uno.
“Lo que más me marcó fue su constancia y su compromiso. No solo participaba activamente en clase, sino que también llevaba el aprendizaje más allá: investigando, practicando y aplicando el idioma en su contexto profesional. Con Quintin no se trataba solo de cubrir contenido, sino de acompañar a un profesional que tenía objetivos claros y una mentalidad de crecimiento muy fuerte.“
Al final de los cuatro cursos, David vio avances reales, en confianza, en fluidez, en la capacidad de Quintin para desenvolverse en situaciones laborales complejas en inglés.
“Este caso refleja perfectamente lo que significa enseñar en Bridge: trabajar con profesionales altamente capacitados, comprometidos con su desarrollo, y con un gran deseo genuino por aprender. Como docente, eso te reta a dar lo mejor de ti, a ser estratégico y a realmente aportar valor en cada clase.“
Un mensaje a los profesionales que están por comenzar
Si un profesional siente que su carga laboral le deja poco espacio para aprender inglés, David tiene un mensaje:
“Establece una meta realista y alcanzable que te permita mantenerte enfocado y motivado, aun en los días más ocupados. Organiza tu agenda: el tiempo puede volverse limitado, pero priorizar el aprendizaje como parte de tu desarrollo profesional te va a ayudar a encontrar esos espacios necesarios. Y finalmente — aprender un idioma también significa disfrutar. A través de Bridge, la oportunidad de conectar con otras culturas, idiomas y compañías siempre estará presente.“